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盘州市教育局召开2019年义务教育教学评价暨命题改革研讨会
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为推进基于课程标准的教学改革、落实学科核心素养培养,强化评价的教学反馈、诊断、激励功能,盘州市教育局于2019年3月29日在盘州市第二小学开展了盘州市2019年义务教育教学评价命题改革研讨会。

会上,盘州市教育局教研室主任刘兴伦开展指向核心素养的命题改进的培训,他从守常、创新、试题布局三个方面,就盘州市义务教育阶段期末教学质量监测命题如何实现由“能力立意”向“核心素养”转型,跟大家进行了深入的研讨。

    刘兴伦强调要充分发挥教学评价的杠杆作用,去撬动课堂教学改革——从今年开始,盘州市义务教育阶段的期末教学质量监测命题,必须要探索如何去有效检测学生的“学科核心素养”。为此,他重点跟大家介绍了“基于核心素养检测的命题技术”,提出了知识问题(任务)化,问题(任务)情境化的思路。在注重学生认知特点、学科特点、学科学段目标的同时,还要关注小学命题与初中教学、教学评价的衔接,初中命题与高中教学、教学评价的衔接,创建“教育目标”“教育实施”“教育评价”三者有机统一的教育生态。

下午,来自全市各乡镇及直属学校的90余名教师按学科分组,就如何有效测量学科核心素养进行了讨论。并开展一道试题的命题尝试,教研室所有教研员参与了分管和代管学科组的讨论。之后,各组进行了简短的情况汇报,展示了各组通过培训后在命题工作上的最新成果。教研室刘兴伦主任讲解了盘州市教学质量监测命题双向细目表的用法和使用规则,并对各组的汇报做了点评

最后,教研室负责教学评价的梁黔军老师对本次培训做了总结:命题一定要关注学科本质,回归《课标》和教材。创设真实情境,以问题或任务驱动,突出学科核心素养考查。注重试题的价值和内涵,促进学生能力、思维、品格的发展。各学科要具有适度的阅读量。专业的事要专业的人做,专业的人才能做专业的事,希望全体参加培训的老师,努力吸收新知识,传递新理念,树立正确的教学评价价值观,充分发挥教学评价的导向、评价、反馈、激励、调节和诊断功能,引领正确的教学方向。


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